1997,6/10 数学（中学２．３年生各１クラス） 目的：普段なにげなく使っている数字の「単位」についてその根拠を考え、 数学発展の歴史的過程や先人の知恵に触れ、数学を楽しむ。 方法：「なぜ、直角は９０度なのでしょうか？」について考え、話し合う。 実践結果：いろいろな考えが出され、生徒は活発に話し合いました。 話し合いの中で次のようなことにも疑問が出されました。 ・なぜ１回転は３６０度か？ ・なぜ１時間は６０分か？ ・なぜ１分は６０秒か？ ・なぜ１日は２４時間か？ ・なぜ１年は１２ヶ月か？ ・なぜ１ダースは１２個か？ 生徒は以前に「長さ」の基準が地球であることと、 「温度」の基準が水であることを学習しているので 今回の「角度」にも、何かの基準をあてはめようと 考えていましたが・・・。