学級経営日誌


　１２月　７日　　帰りのシステム

　　　みなさんの帰りの際のシステムはどうなっているだろうか。

　　　私の学級では「帰りの会」がない。授業時間が終了と同時に帰り支度を始める。すると，いろいろな動きが始まる。

　　　廊下にあるハンガーラックを教室内もってくる。黄色い帽子を渡す。ごみ拾いを始める。ロッカーを整理整頓する。机の曲がりを直す。椅子を入れる。

　　　様々な動きが連続的に始まりつながっていく。

　　　私の学級では，帰りのあいさつは，早くできた列（号車）からおこなうのである。

　　　「ロッカー，ごみ，つくえ，いす，きをつけ」　　これが，変える際の５点セットである。

　　　教師はチェックするだけである。「だめなものはだめ」を徹底している。教師がいちいち注意などしないのが，田村学級の帰りの風景である。

　　　「帰りの会」をおこなうのは，「黒板視写」「聞き書き」をさせるときだ。書いた後に教師がチェックを必ず入れる。

　　　従来の「帰りの会」でおこなっている先生からの連絡は，もっと前に済ませておけばよい。子どもたちからの「悪いことの報告・反省」はなしである。

　　　どうして帰りの際に子どもたちどうしで「今日のいけなかった人，学級の反省」を言わねばならないのか。私にはわからない。

　　　イヤな気持ちをもったまま帰りのあいさつをし，教室を出ていくのである。それをおかしいと思っていないほうがおかしい。

　　　５点セットができた号車から「帰りのあいさつ」となる。

　　　しかし，あいさつの後にはルールがある。それを必ず守らせるようにしている。

　　　それが，１日で最後の学級経営の要であるからだ。そのことをルール化するのとしないのとでは，学級経営に大きな差が生まれるのである。