学級経営日誌


　１２月　５日　　学級経営にとっての必需品　ずっと大好評の「話す・聞くスキル」

　　　４月からずっと大好評の教材がある。「話す・聞くスキル」だ。

　　　「話す・聞くスキル」を渡そうとすると「やったあ！『話す・聞くスキル』だあ！」という声があがり，終わると「ええーっ！もう終わりなの」と言い出す。

　　　何もすごく特別な読み方をしているわけではない。教師→子ども，子ども→教師，子ども→子どもの音読をどんどんおこなっていくだけだ。

　　　いっさい叱らず，どんどんテンポよくおこなっていく。今では１回に４〜７つの内容を一気に読み進めていく。

　　　子どもたちはすっかり暗唱しているものもある。例えば，１〜３番，いろはにほへと，かずことわざなどは完全に覚えてしまっている。

　　　したがって，全員が開く前，８割に配られている状態から始めていく。

　　　　　　いちじく（いちじく）　　にんじん（にんじん）　　さんしょに（さんしょに）　　しいたけ（しいたけ）　　ごぼうに（ごぼうに）　　むくろじゅ（むくろじゅ）
　　　　　　ななくさ（ななくさ）　　はつたけ（はつたけ）　　きゅうりに（きゅうりに）　　とうがん（とうがん）

　　　　　　あいうえおまんじゅう（あいうえおまんじゅう）　　かきくけコロッケ（かきくけコロッケ）　　さしすせそうめん（さしすせそうめん）
　　　　　　たちつてとうもろこし（たちつてとうもろこし）　　なにぬねのりまき（なにぬねのりまき）　　・・・・

　　と読んでいるうちに全員が音読準備を完了することになっている。配っている子どもたちも音読しながら配ることもある。

　　　先日の授業参観の後に，テンポよく暗唱をおこなった。親は子どもの暗唱に目を丸くしていた。

　　　当然である。目の前で「いろはにほへと　ちりぬるを・・・」と言ってのけるのである。驚かないわけがない。

　　　かくして，我が１年学級では，「話す・聞くスキル」も学級経営に一役かっているのである。

　　　どのように進められているか，第８回ＴＯＳＳデーで映像ととともに解説をおこなう予定だ。

　　　「百聞は一見に如かず」である。見るのと聞く（読む）のとでは大きな違いがある。

　　　「見る」ことは，「できるようになるための第一歩」なのである。